欠工资敢怒不敢言，但却会变本加厉的把这些矛盾和负担转嫁到家长和学生身上来，想方设法打捞外快。比如偷偷开补习班、偷着收钱给学生补课、暗示甚至明示学生去买某本辅导材料某本课外书吃回扣，课堂上不怎么正了八经讲课，或者只讲一半，想听？那学生得额外交钱参加老师组织的“小灶”；收受学生家长礼物甚至直接索贿，哪个学生的家长给的多，哪个学生就会受到格外的关照，当然那些既不送礼学习又差的学生往往也会受到特别的“照顾”，充当了出气包撒气筒。

长源县的教体局也只能睁一只眼闭一只眼，管吧，受县里的财政限制，给老师们发不起工资，给学校发不起经费，学校和老师就会来教体局抗议；不管吧，又确实不像话，上面三令五申不允许老师这样做。长源县教体局只能在每次上面来检查前做做样子，走走过场，应付应付上面的检查，平时实在没精力也没脸去管。

在这种大环境下，长源县的教育怎么可能好得了？只能是当地老师不断的堕落，教育水平不断的下降，教育更加不平衡，学生深受其害，家长也倍感失望。

毕竟大部分长源县的教师也需要钱需要养家，就算是职业再神圣也不可能为爱发电，没有正常的薪资根本无法保证教育水平和教育质量。

而隔壁长源县的这一切，从2011年林平担任西贝四中校长时起就一直关注着，一直到现在2015年，不能说完全没有改观，至少是收敛了很多，之前林平没有能力去做什么，现在林平有足够的资本去给予长源县一点“挑战”，这点“挑战”对现在长源县来说是一剂猛烈的毒药，显然只会导致长源县的教育在短时间内“雪上加霜”，而更严重的是长源县的政府、教体局、学校还完全没做好迎着林平这次挑战的准备，甚至都没想过会有这么一次挑战的到来。

虽然王弘文在电话里没对林平的要求做出答复，但是第二天林平去县教育局开会时，王弘文还是偷着把一沓文件递给了林平，这正是林平想要的长源县所有学校的老师名单。

拿到这份名单，回到学校，林平依靠系统看到了每一个教师的属性和能力，他拿起笔勾勾画画，每一笔都像是在给长源县一刀。