公司生产任务都很重，哪怕将管理层分两批轮训，最多也只能进行为其两个月的短训。这么短时间想让他们入门，赵公子只能采取魔鬼教学了！

他以十天为一个教学周期。

比如第一个周期，学习‘工作定额原理’，他会通过九个上午的教学，教他们如何实现‘工时定额化’，也就是用客观的标准代替主观管理。

在这个年代，对工人生产的评价中，管理者的主观因素太强。由此造成一个突出的矛盾，就是东家不知道工人一天到底能干多少活，但总嫌‘懒种们’干活少，拿工钱多，于是就通过延长劳动时间，来加重对工人的剥削。

而工人，也不确切知道自己一天到底能干多少活，却总认为自己干活多，拿工资少。当东家加重剥削时，他们就用消极怠工来对抗，这样的结果就是双输。

那这问题该如何解决呢？赵昊告诉他们要设立一个专门的部门，来研究找出有科学依据的‘合理日工作量’。然后根据定额完成情况，实行差别计件工资制，使工人的贡献大小与工资高低紧密挂钩。

然后每天下午，赵公子会给出一个课题，让管理人员们进行分组探讨，比如‘如何制定合理日工作量’？

让他们在小组内各抒己见，通过讨论碰撞火花，开拓思路。

待到晚饭后，他会让各组代表轮流就课题发言，然后根据每个组的表现打分排名。

等到这个教学周期的第十天，他还会出卷子考试，有纯知识性的客观题，也有论述性的主观题，考察每个人的知识掌握程度。

休息一晚后，第二天马上又进入下一个教学周期，‘标准化原理’，教他们如何制定科学的工艺规程，使工具、机器、材料标准化，并对作业环境标准化，且用文件形式固定下来。

接着是‘挑选头等工人’、‘劳资合作’、‘建立专门计划层’、‘职能工长制’，等等等等……将科学管理的方方面面，掰开揉碎了传授给管理人员们。

其实之前赵公子对江南集团的架构和领导，无不体现着科学管理的思想。两年来，集团和各公司的高官们已经隐隐有所体悟了，只是形不成体系，不知道对不对。

这次赵公子终于系统教授他们了，所有人都有茅塞顿开之感，觉得受益匪浅，恨不得回去就好好实践一番这些学来的新姿势。

不过可没那么容易毕业。待到两个月学习结束，所有人还要写论文，就如何在自己负责的公司或部门，进行科学管理改革展开论述。

只有课题分、考试分、论文分都合格的，才能领到毕业证，准许他们回去对自己的公司动刀子，不然只能留级，跟着第二波的继续学习。

要是还不行，那就对不起了，只能让贤了……

赵昊如此严格，一是为了引起他们的重视，让他们好好学习。二也是对集团和公司中高层干部进行一次筛选。淘汰掉不合格、不合拍的庸才和害群之马，发现优秀且理念契合的优秀人才。

正如他教导管理层要下大力气挑选头等工人，他也要从管理层中挑选自己的‘头等工人’，把合适的人安排到合适的岗位上去，这才是保证集团长盛不衰的保证啊。

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此外，赵公子还要抽时间，时不时去玉峰书院露几面。

说来惭愧，平时他还能给书院的学生们上上科学课，露两手收获下他们的崇拜。

但今年是大比之年，学生们要专心举业了，赵公子就真的插不上嘴了。他要是不懂装懂的胡搞，非把这两百五十名学生，都弄得不举了……

不过赵昊也对得起这些从全国各地慕名而来的学生了，他为他们配备了辅导天王李贽，前翰林编修潘仲骖，文坛盟主王世贞……的弟弟王世懋，华太师之子、前科传胪华叔阳，组成的超豪华教学四巨头。

前两者的