。当然也可以说，人自己需要确定了哪些记忆需要铭记，哪些东西不值得一记！

当然！即便最认真的人，依旧有可能在这个过程中自我背叛，所以呢，一个能交替相互付出教育责任的社会，大批在教育工作领域能够能帮助自己走出再生初期懵懂的同志相当重要。

前世代唯一走再生路线的苏鴷是何等孤独，均摘星可以体会的到。

……

宇宙历849年10月2日。持续了三个月的大陆突袭战役结束，求进会大批前沿基层和均摘星在风暴和风暴间隙舰轮流上场，从联邦手里抢过些许未来。

深海基地，均摘星坐在政务板面上，而左下侧，七千个位置上，一组组人员也都在审查新进入人员的档案。

烈铭看了看坐在中央位置的均摘星，想说什么，但是闭了嘴——有一句话他一直想说，但是不愿意说出口“我越来越像人类，而你越来越像神灵。”

……

相对于联邦的社会资源体系。求进会现在百分之七十的政府管理人员，都专注在对低权限人员，知识传授、科学探索的世界观塑造上。

在新增的人口群中，有的年轻人很蠢，很顽固地要求增加自由娱乐。认为学习极度枯燥，极度扼杀人性！

教育他们就如同地球二十一世纪东大陆的扶贫遇到思维顽固守旧的农户一样。让人抓狂的无数次想要放弃！但是现在，一个都不能少！

至于天性自由？是，教育是在遏制人类进化出的年轻时代的天性。人类进化时代出十岁二十岁，人均寿命三十五年。固然是要在十几二十岁时候灿烂，但工业时代后，现在人类正常医疗可以到九十岁，再生技术维持后，未来能多少岁？已不可计算。在当代生产力下，稍稍按捺一下年轻时的躁动，来解放而后四五十年人生前途，怎么算都是赚的。

而再生技术出现后，人类实质上没有寿命限制。自我存在已经是由意志决定，智慧生命到了这个层次，思维不再是一个人的核心，世界意志在变化，主导思维变动的意志才是核心。

对大多数人来说，人类文明的主干知识四十年的时间完全可以学完，带上各个分支学科的知识量，三百年内可以学完。

人类社会发展，要解放的天性，完全是在逆自然规则突进。战争检验出来系统化教育不是扼杀自由，而是为了站在人类文明基础上的大自由。

“为人类大自由而战。”烈铭每次在听到这个口号，总是忍不住鸡皮疙瘩。

烈铭不断地告诫自己是神祇，应当带着神格公正的看待人类的发展，但现在总是忍不住被所在的环境感染情绪。——每次他思考这个问题的时候，一旁蠢货佳特利总是贱兮兮盯着他的头顶，然后傻愣搭讪“咦，你头上的那根翘毛又动了。”以至于的烈铭必须轻哼一声，然后扭头拿出成绩对比来打击佳特利。

咳咳！这次，烈铭在“批评”完了佳特利后，又接着开始思考，

他有充分的理由为均摘星（五号）所作的一切而激动，因为，这可是从“十年前举世公认的必败之局”中，打出的一寸带着希望的胜利之光，

但是这道光明能否在抵达终点前一直不陨呢？

烈铭很沉默，身为神的他第一次要承认自己在主管的领域无法确定答案——土之星这次变革普罗大众这边只有一个均摘星，而如此璀璨且孤独的燃烧，还能撑多久呢？

烈铭心中低叹“漫天星辰，你不是最亮的，但是确是在至暗之时、之地，愿意为陷落者们闪烁的。”