他不过第一次来这滃港，都没有怎么借助他们洪氏的名望，就已经从周边村子招揽来了董先、陈道等几名私塾老师，帮助他建起了这座滃港小学。这两位他都没有听到过名字的年轻人，一个精于数术，一个沉稳大方，短短不到两周就建起了小学校的框架，说服了第一批孩童的家长，让他们把自己的孩子送来了学校。

洪适虽然私下觉得，如果两人易地而处的话，大约也能花同样的时间办成这件事；换做二弟的话，也许要多花上一倍的时间。可若是换成洪家的其他人去办，哪怕是三弟洪迈，今天的滃港小学大约也才刚刚成立吧。

至于兴办水车磨坊、手工作坊以补贴学校经费的事，不要说几个弟弟，就是他也办不来这样的财源，他们最多只能购买学田以供养学校。只是，这样的小学校能不能享受学田的政策还真是两说，毕竟不教圣人之学，也就意味着这些小学校是无法中举出仕的，对于地方官员来说就失去了回报的可能，而他们试图每县各办一所小学校的计划，又显得规模庞大了。

地方官员要是给了小学校学田的政策，无疑就等于损失了一大笔田税，哪怕他们洪氏现在有三位进士，这些地方官员也是要好好考虑一下的。但是，现在沈敏以水车磨坊、手工作坊的收益补贴学校，这就大大缓解了洪氏同地方官员之间的矛盾，也给洪氏指出了一条新的出路。

唯一不好的就是，这位沈三郎实在是太能干了些，他不仅在滃港建起了水排推动磨坊，还借此兴办了一只工程队，在沿江各地推销经过他改良的水力轮车。这种改良过的水轮不仅比旧式水排高效，而且占地面积更小，更容易维修，自然也就大受欢迎。

最让洪适诧异的是，沈三郎将修建这种新式水排分成了数个环节，组织人员专门入山砍伐合适的木头，建立木匠厂把原木加工成合适的部件，水排所合用的铁制零件则交给铁匠铺去打造，然后大匠带着一群小工把这些部件运到工地组装建立起来。

虽然这样的分工使得制造新式水排的技术很快便扩散了出去，鄱阳湖周边本就是河流交错的地方，由水排推动的磨坊或其他机械，对于那些大户来说都是节省人力的好器具，新式水排既然证明了自己更好用，自然就有了大量的需求。

从大宋工匠的角度来看，沈三郎的做法是一种相当败家的做法。要知道这样的新技术，足以传承子孙作为家业了。洪适所关注的是，仅仅是这样的简单分工，就让周边村子的村民在空闲时得到了一份收入，让这些人对沈敏感激不尽。而这样的组织方式，还让沈敏以最快的速度赚到了更多的钱，从十二月到三月的水排建设和今年饶州府各处大户下的订单定金，就让他收回了之前的投资。