闹着，要求去隔壁的小学校上学，而不去家学了。回乡后接手家学的洪迈，对于这样的现状当然是非常不满的。

以他为首的在家学中执教的老师，都认为隔壁滃港小学的教学方式简直就是有辱斯文，学习怎么可以变得这么不正经和鄙贱。须知道，大家读的是圣贤书，学的是治理国家的大学问，因此教学之间自然应该是神圣而严肃的。

像沈敏那样，提倡为生活而学习，说什么寓教于乐，完全就是扯淡。他们这些人，那个不是寒窗苦读出来的，谁享受过学习的快乐了。读书的快乐并不在于学习知识，而是在于中举当官之后的享受人生。

虽然洪迈并不理解，沈敏是出于什么居心想出了这样荒唐的教学方式，但是在他的潜意识里，读书这件事就应该保持着一种神秘感，只有让平民百姓敬畏知识，才能让他们这些读书人能够理直气壮的领导百姓，而不是先去用道理说服他们。

看着洪迈面红耳赤的样子，洪适却是不以为然的。当日金兵南下时，这位弟弟毕竟还太小，没能体会到金人南下时整个大宋风雨飘摇的危局，那个时候他差点都以为自家要做山中遗民，再无可能返回故宅去了。

也从哪个时候起，洪适便知道大宋已经到了不改变就要灭亡的局面了。虽然绍兴和议给大宋带来了十余年的和平，但是一想到当日金兵带给大宋百姓的痛苦和阴影，他就知道眼下的和平终不过是一场虚幻之梦。

只要大宋依旧是过去的大宋，那么迟早有一日，金人或是其他野蛮民族，终究还是要南下的。羊圈里的羊养肥了，狼群也就该来饱食一顿了。而当大宋百姓从这场短暂的和平美梦中醒来时，他们还能剩下什么呢？

正是心中有着这样的紧迫感，洪适才会被沈敏的建议所打动，试图增加一些洪家的底蕴，为子孙后代留下一份保障。只是他能看到的未来，却未必是洪家所有人能看到的未来，这不就有人撺掇着三弟跑来告状了么。